Previous Page  12 / 98 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 12 / 98 Next Page
Page Background

Lutte contre l’illettrisme et développement d’un socle de compétences - Partage d’expériences d’OPCA et FONGECIF

18/11/2014 - page 12

Pratiques Institutionnelles | Politique de formation - Ingénierie financière

NOMMER UN RÉFÈRENT « illettrisme»,

«compétences clés» ou «socle de compétences»

DES PRATIQUES AU SEIN DU RESEAU

QUELLES MISSIONS POUR UN RÉFÉRENT ?

AGEFOS PME

Pilotage de projets nationaux (AAP du FPSPP).

Animation du réseau et le support aux équipes via les

référents compétences clés (1 par région AGEFOS PME).

Présentation aux branches professionnelles.

Veille, la capitalisation et la mutualisation.

EX FAF PROPRETE

Responsable des projets formation de l’Ex FAF PROPRETE.

FAF.TT

Piloter le programme «Langue et compétences dans

l’intérim» : les actions de formation pour les salariés inté-

rimaires et la sensibilisation des permanents.

Assurer les relations avec les partenaires nationaux.

Promouvoir en collaboration avec les représentants en

région du

FAF.TT

les partenariats régionaux (CRIA, chargés

de mission régionaux de l’ANLCI).

Identifier et mobiliser l’offre de formation spécifique.

Rendre compte aux partenaires sociaux (CPNE) de

l’avancée du programme.

Capitaliser et partager les bonnes pratiques.

Communiquer et mettre en lisibilité les actions embléma-

tiques développées dans la branche.

FONGECIF BRETAGNE

Pilotage du dossier et représentation au niveau institution-

nel. Déploiement interne : information au personnel, or-

ganisation de la professionnalisation des conseillers, mise

en place et suivi des procédures administratives, bilan.

Externe : communication et suivi des OF, information et

communication auprès des partenaires : centres de bilan,

entreprises, associations…

FONGECIF FRANCHE-COMTE

Suivi et relations avec les organismes de formation, super-

vision et coordination des bénéficiaires et des prises en

charge, participation aux relations extérieures.

Suivi du travail institutionnel au sein du FPSPP.

FONGECIF ÎLE-DE-FRANCE

Mise en œuvre de la filière savoirs de base et des plafon-

nements.

Représentation en externe.

FONGECIF LANGUEDOC-ROUSSILLON

Animation et coordination de la mission.

FONGECIF LORRAINE

Mise en place et suivi des groupes ; suivi individuel

pendant et après la formation socle de compétences ;

liens avec les collaborateurs du Fongecif ; suivi adminis-

tratif et chiffré ; partenariats…

FONGECIF NORD-PAS-DE-CALAIS

Sélection des OF, information sur le dispositif et suivi de

la mise en œuvre des actions de formation

Information des personnels FONGECIF (Chargées

d’accueil, conseillers, Responsables d’antennes).

Mise en place de la procédure interne de traitement de

ces dossiers.

Suivi quantitatif et qualitatif sur cette opération (auprès

du CA, du FPSPP, des partenaires).

FONGECIF PROVENCE ALPES CÔTE D’AZUR

Participer au CTN, afin de participer à la réflexion sur

l’identification des publics concernés et à la profession-

nalisation des équipes.

FONGECIF RHÔNE-ALPES

Un chef de projet assure, à temps plein, la mise en œuvre

opérationnelle du projet sur le terrain en relation avec les

équipes mais aussi avec les partenaires du projet : suivi

permanent du projet et des actions conduites ; ajuste-

ments des pratiques et actions concertées sur le terrain

avec des branches pro, des organismes de formation.

FORCO

Une chargée de projet qui réalise le pilotage opérationnel

de la mise en œuvre des projets et coordonne les diffé-

rents actions sur le territoire national.

OPCA TRANSPORTS

Représenter l’OPCA-TRANSPORTS et permettre la

diffusion des actions mises en place sur la thématique

des savoirs fondamentaux.

Contribuer au déploiement des projets en région.

Développer des outils opérationnels,

Assurer la promotion nationale des dispositifs,

Coordonner les prestataires,

Permettre et promouvoir le développement d’actions ré-

gionales.

Retour au sommaire