Lutte contre l'illetrisme et développement d'un socle de compétences

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Lutte contre l’illettrisme et développement d’un socle de compétences - Partage d’expériences d’OPCA et FONGECIF 18/11/2014 - page 79
Pratiques de Formation
Former
ADAPTER l’ORGANISATION DE LA FORMATION
EXEMPLES PAR LA PRATIQUE
DES ACTIONS ET DES OUTILS POUR FAIRE CONNAITRE L’OFFRE DE FORMATION
Le dispositif T-Sésame est accessible à tous les salariés quelle que soit l’entreprise (TPE, PME, Grand Groupe)
La formation doit pouvoir avoir lieu sur site et sur le temps de travail : 7j/7, 24h/24.
DES PRATIQUES AU SEIN DU RESEAU
DES MODALITES ORGANISATIONNELLES INNOVANTES OU ADAPTEES
La construction du réseau d’OF et son animation.
Des formations collectives : compétences clés en situation
professionnelle ou FOS.
Les publics et objectifs sont différents : FOS (Français
sur Objectif Spécifique) il s’agit d’un public migrant non
francophone souhaitant acquérir la langue française pour
un métier identifié ainsi que les procédures et un premier
niveau de qualification dans le métier.
Compétences clés en contextes professionnel ; il s’agit
d’un public francophone relevant de l’illettrisme ou ne
maitrisant pas le socle. L’objectif est de devenir autonome,
d’accéder à une formation qualifiante ou une mission plus
qualifiée avec l’acquisition de compétences clés.
Les méthodes pédagogiques sont identiques : Un cahier
des charges fixe les conditions de mise en œuvre de ces
formations.
L’ensemble des apprentissages se fait sur un même lieu
de formation.
La formation est assurée par un duo de formateurs
référents : un spécialisé dans le domaine professionnel
visé et l’autre dans les enseignements généraux ou les
techniques de l’apprentissage du FLE.
Une alternance entre théorie/pratique et entre savoirs
généraux et savoirs appliqués.
Des méthodes pédagogiques variées avec mise en situation
privilégiées et mobilisation de matériels et matériaux pro-
fessionnels.
Un temps de co animation des 2 formateurs référents
technique et « savoirs généraux » (20 à 25 % du temps de
formation total).
Une coordination pédagogique et une équipe restreinte.
Possibilité d’accéder à la formation sur temps de travail.
Prise en charge de deux CIF consécutifs, si le salarié a
besoin d’une formation à l’issue de socle de compétences
pour concrétiser un projet professionnel.
Demandé aux OF : accès à la formation le soir et le samedi
matin pour s’adapter aux disponibilités des salariés qui
ont fait le choix de la formation hors temps de travail.
Possibilité de réaliser 2 CIF successifs sans délai de
franchise, le premier pour l’acquisition du socle, le second
à visée professionnelle. Pour les deux, inscription dans la
liste des critères prioritaires d’étude de la CPAD.
L’animation d’un réseau d’organismes de formation experts
en illettrisme connaissant les métiers du commerce ainsi
que les entreprises de ce secteur.
Dans les zones sinistrées une mallette pédagogique (compre-
nant des ordinateurs) et le médiateur se déplaçant au plus
près des salariés pour dispenser la formation ex.: Mayotte.
Une souplesse dans la mise en œuvre des actions de
formation pour s’adapter aux besoins et contraintes des
salariés et des entreprises.
Il est demandé que la formation se déroule sur le temps
de travail. Uniformation préconise le discontinu et des
durées de formation n’excédant pas 150h entre coupées
de bilans intermédiaires et d’un bilan final. Toutefois, si
une poursuite se révèle nécessaire, Uniformation fait en
sorte de garantir le financement d’une seconde phase.