Lutte contre l'illetrisme et développement d'un socle de compétences

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Lutte contre l’illettrisme et développement d’un socle de compétences - Partage d’expériences d’OPCA et FONGECIF 18/11/2014 - page 42
Pratiques d’Ingénierie | Mobiliser l’offre de formation
DÉFINIR LE PÉRIMÈTRE D’INTERVENTION des organismes de formation
DES PRATIQUES AU SEIN DU RESEAU
COMMENT DÉFINIR LE PÉRIMÈTRE D’INTERVENTION DES ORGANISMES DE FORMATION ?
– Identification de l’offre de formation de proximité sur
la base de critères définis dont utilisation du RCCSP ;
expérience dans le champ de l’illettrisme, FLE, compé-
tences clés ; entrées et sorties permanentes).
– Modalité : envoi d’un questionnaire type et d’une attes-
tation à retourner.
Les AGEFOS PME régionales définissent le périmètre
d’intervention des organismes de formation en fonction
de leur stratégie de mobilisation et des besoins identifiés
sur leur territoire.
Les formateurs réalisent
– la promotion du dispositif sur sollicitation des conseil-
lers de l’OPCA,
– la présentation de la formation aux salariés, avec les
conseillers,
– l’analyse des postes de travail, avec l’appui des conseillers,
– l’établissement des feuilles de route individuelles, après
avoir mené des entretiens,
– l’animation de la formation,
– l’évaluation continue des acquis des stagiaires au sein
de la Plateforme Web d’évaluation afin de leur permettre
d’obtenir une certification délivrée par la CPNEFP,
– la mutualisation de leur production,
– l’organisation et l’animation des réunions de suivi et de
pilotage.
L’organisme de formation doit répondre aux cahiers des
charges qui seront plus ou moins « fermés » selon les
modules proposés. Dans tous les cas, au-delà de sa pres-
tation de formation, l’organisme de formation devra inter-
venir sur le positionnement amont ou au démarrage de la
formation, la contextualisation des contenus et l’accom-
pagnement de l’apprenant.
Travail d’accompagnement conjoint entre les conseillers
Fongecif et les OF. Sur prescription du conseiller Fongecif
via une fiche navette précisant les objectifs professionnels
et/ou personnels du salarié, l’OF reçoit celui-ci pour un
positionnement à partir duquel il proposera un parcours
de formation. Échanges possibles entre le conseiller
Fongecif, le salarié et l’OF sur la proposition.
En cours de formation le conseiller Fongecif réalise un
suivi au sein de l’OF où il rencontre les formateurs, le CFC
et les salariés : échange sur les difficultés, freins, points
positifs, préparation de la poursuite du parcours,…
Une évaluation intermédiaire et finale est effectuée par
l’OF et transmise au salarié. L’OF reste responsable de
l’organisation, du contenu et des méthodes pédagogiques
de la formation.
Comme un «chef d’orchestre» sur le plan du face à
face pédagogique, tout en assurant un rôle de médiation
auprès du bénéficiaire en cas d’« essoufflement » constaté
chez ce dernier, et de transmission d’informations vers
le Conseiller en mobilité professionnelle du Fongecif
Franche-Comté.
Animation commerciale, positionnement des individus
puis réalisation du parcours de formation et validation
Un appel à proposition a été diffusé à l’automne 2013
pour référencer une offre de formation de proximité à des-
tination des salariés.
Cela, après élaboration d’un cahier des charges posant
les règles concrètes de la relation tripartite bénéficiaire-
organisme de formation-Fongecif Rhône-Alpes en matière :
– d’évaluation pré-formative ;
– d’individualisation du contenu de formation ;
– de pédagogie ;
– du suivi du bénéficiaire pendant et à l’issue de sa formation.
Ce cahier des charges a été envoyé à une sélection d’orga-
nismes de formation. La sélection a été opérée après appel
aux savoirs des professionnels du Fongecif Rhône-Alpes et
d’acteurs clés sur le champ de la formation des personnes
de bas niveaux de qualification (Centres de ressources
contre l’Illettrisme, par exemple mais aussi OPCA).
Fidèle à sa volonté de proximité y compris géographique
avec les salariés et ex-CDD, le Fongecif Rhône-Alpes a
veillé à référencer des organismes de formation dans
chacun des huit départements de la région.
Ils présentent une diversité de taille et de sensibilité
(approche mettant plus ou moins l’accent sur la dynami-
sation de la personne, sur les données professionnelles,
par exemple).
1/ Diagnostic réalisé par l’organisme de formation en appui
au pré-diagnostic du conseiller en formation : approche
globale de l’entreprise, identification des besoins, ac-
compagnement des managers : aide au repérage des
situations d’illettrisme.
2/ Conception de réponses formatives adaptées, indivi-
dualisées.
3/ Mise en œuvre et suivi des parcours de formation.