Lutte contre l'illetrisme et développement d'un socle de compétences

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Lutte contre l’illettrisme et développement d’un socle de compétences - Partage d’expériences d’OPCA et FONGECIF 18/11/2014 - page 32
ADAPTER LES PARCOURS DE FORMATION
aux besoins des entreprises et des salariés
EXEMPLES PAR LA PRATIQUE
CONSTRUCTION DE PARCOURS DANS UNE DEMARCHE DE VAE AVEC LE FONGECIF
HAUTE NORMANDIE
«Valoriser II » propose un parcours de 300 heures maximum centré sur l’accès à une certification par la
Validation des Acquis de l’Expérience.
• Procédure de VAE (diagnostic) : 24h
• Procédure FORMATION de 276h sur les savoirs de bases et compétences professionnelles :
– Action dite «pré-qualifiante» préalable au passage devant le jury de validation : elle vise à combler des
lacunes de connaissances de bases.
– Action dite «acquisition de compétences complémentaires » : elle est indépendante de la validation des
acquis et vise à acquérir une compétence complémentaire ou annexe à celles en cours de reconnaissance
en vue de réaliser un objectif de poly-compétence déterminé par le salarié avec le concours de l’entreprise.
– Action dite « formation qualifiante» : elle est postérieure au passage en jury, elle permet de mettre en
œuvre les préconisations du jury en terme de formation en vue d’une validation complète du titre ou
diplôme visé ou de débuter le cycle de qualification supérieure en cas de validation complète.
EXEMPLES PAR LA PRATIQUE
CONSTRUCTION DE PARCOURS DANS UNE DEMARCHE DE CERTIFICATION AVEC L’EX FAF PROPRETE
Un parcours de 250 heures est proposé. Il comporte 210 heures de formation et 40 heures d’évaluation.
Les étapes de mise en œuvre d’un parcours de formation sont :
1/ Plan de communication (informations dans les entreprises en présence des salariés et de l’en-
cadrement).
2/ Identification des besoins (analyse du poste) avec le conseiller formation et l’organisme de
formation.
3/ Entretiens.
4/ Constitution d’un comité de pilotage en partenariat avec l’OF.
5/ Lancement de la formation.
6/ Formation avec validation en continu des acquis.
7/ Délivrance de la certification.
En matière d’évaluation, 35 scénarios basés sur des situations de chantier permettent la passation de 221
épreuves proposant des situations d’évaluation normées en termes de conditions de passation et de critères
d’évaluation.
Chaque scénario permet l’évaluation d’un savoir principal et une approche de 2 ou 3 autres savoirs.
Les consignes, les supports, les conditions et le déroulement des évaluations sont fournies par la banque
d’épreuves à partir de la plateforme d’évaluation qui est un outil multimédia mis à la disposition des for-
mateurs des organismes de formation habilités.
La saisie des résultats se fait selon un barème établi (réponse fausse / réponse incomplète ou avec aide /
réponse correcte / non évalué).
La progression pédagogique individuelle s’ajuste à l’avancement dans le processus de validation.
Pratiques d’Ingénierie
Construire les parcours